کجا دنبال متقلبان کنکور بگردیم؟
تبلیغ تقلب در کنکور در صدا و سیما!
چند هفته از برگزاری نوبت دوم کنکور سراسری در تیرماه ۱۴۰۲ گذشته و بحث‌ها از آمار تقلب در آزمون امسال و سال گذشته بالا گرفته است. کارشناسان و مسوولان مربوط، در این‌جا و آن‌جا، تقلب در کنکور را به استفاده از وسایل الکترونیکی تقلیل می‌دهند. گاهی حتی، صحبت از وسایل فوق جاسوسی هم به میان می‌آید! اما بررسی وقایع نشان می‌دهد که ریشه تقلب در کنکور، شاید در جایی دیگر و حتی پیش از برگزاری کنکور باشد. سالانه چند ده هزار میلیارد تومان، به نام آمادگی‌های تست زنی و موفقیت در کنکور از جیب خانواده داوطلب‌ها پرداخته می‌شود که در واقع، سوالات کنکور را پیش از آزمون، در اختیار آنها که هزینه‌اش را پرداخته‌اند، قرار می‌دهد...
بهرام پارسایی با اشاره به غرامت معوق جنگ تحمیلی:
هیچ خسارتی نگرفتیم و می‌خواهند حشد شعبی را به دانشگاه بیاورند
نه‌تنها ما غرامت خسارت جنگ را از عراق نگرفته‌ایم بلکه در حال دادن امتیازاتی هم به آنها هستیم، بسیاری از خدماتی که اکنون در عراق انجام می‌شود مورد نیاز خیلی از مردم خود ما است. دادن امتیاز تحصیل به شبه نظامی‌ها هم آخرین آن است که به نظر من اصلاً قابل قبول نیست.
بررسی پولی‌سازی آموزش در گفتگو با احسان سلطانی:
برنامه دولت این است که تنها یک اقلیت کوچک از امکانات کشور استفاده کند
برنامه دولت این است که تنها یک اقلیت کوچک از امکانات کشور استفاده کند و اکثریت جامعه به سمت فقر بیشتر سوق داده شود. وقتی با پول کرسی های دانشگاه ها به تصاحب این افراد در می آید در آینده کل جامعه و اقتصاد به دست افرادی می افتد که لیاقت و توانایی لازم برای مدیریت را ندارند. در نهایت شاهد فساد گسترده در اقتصاد خواهیم بود.
امامی، عضو کمیسیون آموزش مجلس در گفت و گو با «فراز»:
هزار تقلب در کنکور شائبه برانگیز است و نمی‌تواند موردی باشد
یک عضو کمیسیون آموزش مجلس ضمن اشتباه دانستن برداشت وزیر علوم از استفساریه مجلس درباره تقلب در کنکور به «فراز» می‌گوید که آمار بالای تقلب هم شائبه وجود دست‌های پشت پرده در این ماجرا دارد که باید بررسی شود.
نیک‌نژاد، عضو کانون صنفی معلمان در گفتگو با فراز:
تعارض منافع نمی‌گذارد عاملان تقلب کنکور معرفی شوند
چند سالی است که از تقلب در کنکور می‌گویند و هر بار سازمان سنجش به جای شفافیت، از پاسخگویی شانه خالی می‌کند؛ آنها این بار تجیهزات الکترونیکی را عامل تقلب دانسته‌اند ولی آیا واقعا چنین است؟
همزمان با برگزاری بزرگترین ماراتن علمی کشور بررسی شد
کنکور چگونه عدالت آموزشی را می‌بلعد؟
کنکور ۱۴۰۲، به عنوان مهم‌ترین ماراتن علمی کشور در آستانه برگزاری است. رویدادی بزرگ و کلیدی در حوزه آموزش و پذیرش دانشجویان به دانشگاه‌های علمی کشور که در طول سال‌های گذشته، سیاست‌ها و قوانین آن بارها دستخوش تغییر شدند تا باعث بهبود روند پذیرش دانشجویان و ارتقای عدالت آموزشی شوند. تغییرات مختلف شامل اصلاحات در روش امتحان، وزن دادن به عوامل متعدد در سنجش دانشجویان، تغییر در شیوه سوالات و محتوای آزمون و اصلاح سیاست‌های ورود به رشته‌های مشخص همه و همه با شعار ایجاد شرایطی عادلانه‌تر برای داوطلبان و افزایش کیفیت آموزش در دانشگاه‌ها انجام شدند. در این راستا پس از کشمکش‌های فراوان، تاثیر ۴۰ درصدی نمرات امتحان نهایی در آزمون ورودی دانشگاه‌ها شرط شد و ۶۰ درصد برای کنکور سراسری سال جاری باقی ماند. اما با بررسی این عامل، به نظر می‌رسد که حال عدالت آموزشی، به رویایی در دوردست بدل شده است!
از تحریم تا خلاء اساتید برجسته
چهار دلیل سقوط مرجعیت علمی دانشگاه‌های ایران در جهان
در رقابت مرجعیت علمی دانشگاه‌های دولتی بزرگ در ایران، دانشگاه‌های صنعتی شریف و امیرکبیر با سقوط به ترتیب ۳۹ و ۳۵ پله، دارای افت قابل توجهی در رتبه‌بندی جهانی مرجعیت علمی شده‌اند. همچنین، دانشگاه فردوسی مشهد با سقوط ۲۱ پله نیز با تنزل قابل توجهی در رتبه‌بندی روبرو شده است. علاوه بر این، دانشگاه تهران با سقوط ۹ پله و دانشگاه تربیت مدرس با سقوط ۵ پله نیز افتی را تجربه کرده‌اند. به طور مقابل، دانشگاه علم و صنعت ایران با تنها سقوط ۳ پله به نسبت سایر دانشگاه‌ها، افت کمتری در رتبه‌بندی مرجعیت علمی خود داشته است.
شرط معدل در کنکور؛ بر عدالت یا برای عدالت؟
بعد از «آموزش طبقاتی» نوبت به «آزمون طبقاتی» رسید
پس از کشمکش‌های فراوان، تاثیر ۴۰ درصدی نمرات امتحان نهایی در آزمون ورودی دانشگاه‌ها شرط شد و ۶۰ درصد برای کنکور سراسری باقی ماند. قائده‌ای نوپا که با انتشار خبر لو رفتن سوالات این آزمون طی چند روز گذشته وارد فاز تازه‌ای شده است. مساله‌ای که می‌تواند مقدمه یک پرسش باشد. شرط معدل در کنکور موجب عدالت آموزشی خواهد شد یا سلب آن؟
بدهی چالش‌‌برانگیز دانشگاه‌های ایران به پایگاه‌های علمی جهان
سد میلیاردی در مقابل پژوهش دانشجویان!
ماجرای بدهی دانشگاه‌های ایران به پایگاه‌های علمی دنیا به ابتدای دولت نهم باز می‌گردد. نوسانات ارز، آغاز چالش‌های جدی کشور در زمینه پرداخت به پایگاه‌های علمی دنیا بود. رفته رفته انباشت بدهی، سبب‌ساز قطع ارتباط بسیاری از این پایگاه‌های بین‌المللی دنیا با دانشگاه‌های کشور شد. دلیل هم مشخص بود. دانشگاه‌های ایران و این بانک‌های علمی طبق قانون، قراردادی بر پایه دلار می‌نوشتند که طبیعتا بودجه ریالی با هزینه‌های دلاری آن هم با افزایش نوسانات ارز و کاهش ارزش دلار همخوانی نداشت!