لزوم اصلاح در هستههای گزینش آموزش و پرورش
بحران کد ۱۹ در جذب معلمان ادامه دارد
یکی از موانع جدید جذب معلم، کد ۱۹ است که به معنای عدم صلاحیت در گزینشهای عقیدتی و سیاسی است، حتی اگر فرد از نظر علمی مناسب باشد. این کد باعث اعتراضات گستردهای از سوی داوطلبان استخدام شده است که به دلیل آن، قادر به ورود به سیستم آموزشی نشدهاند.
بررسی نفرات برتر کنکور ۱۴۰۳ چه میگوید
کدام عدالت آموزشی؟!
۱۱ نفر از ۳۰ نفر رتبه برتر سه گروه آزمایش تجربی، ریاضی و علوم انسانی در پایتخت زندگی میکنند. بر این اساس ۳۷ درصد از رتبههای برتر کنکور متعلق به دانشآموزان تهرانی است. این امر نشاندهنده تمرکز ناعادلانه منابع آموزشی و نابرابری در دسترسی به امکانات آموزشی است، که در نهایت به تقویت شکاف طبقاتی منجر میشود.
کد ۱۹؛ اسم رمز ردشدگان گزینش | گفتند چون آستین کوتاه میپوشی نمیتوانی معلم شوی!
کمبود ۱۷۶ هزار معلم یکی از مسائل سیستم آموزش و پرورش ما است که طرحهای مختلف هنوز نتوانسته است این بحران را حل کند. استفاده از آزمونهای استخدامی برای جبران کمبود معلم یکی از راهحلهایی بود که پیشبینی شد، اما «کد ۱۹» سد جدیدی است که بر سر راه جذب معلمان قرار گرفته است.
«مرتضی حاجی» وزیر آموزش و پرورش دوران اصلاحات مطرح کرد
معلمان احساس تبعیض میکنند | وزیر آموزش و پرورش باید ضربهگیر فرهنگیان باشد
مرتضی حاجی: اگر یک وزیر، توانایی و قدرت ایستادگی در مقابل زیادهخواهیهایی که ممکن است با فشار مراکز مختلف، امنیت فکری و روانی جامعه آموزش و پرروش را مختل کنند، داشته باشد میتواند مداخلات بیرونی را کنترل کند. اساسا یک وزیر باید ضربه گیر این گونه اقدامات باشد.
بررسی وزیر پیشنهادی آموزش و پروش در گفتوگو با عادل برکم
نظام آموزشی، استقلالش را در برابر سایر نهادها از دست داده است | وزیر پیشنهادی، صاحب اندیشه نیست
مسعود پزشکیان در هفتهای که گذشت، لیست وزرای پیشنهادی خود را به مجلس ارائه کرد. در این میان نام وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش زمزمههایی را در مورد میزان صلاحیت «علیرضا کاظمی» برای تصدیگری این وزارتخانه برانگیخته است.
بررسی ویژگیهای وزیر علوم در گفتوگو با «مقصود فراستخواه»
وزیر علوم باید اعتماد مخدوش دانشگاه به دولت را ترمیم کند | دفاع از حیثیت دانشگاه، در دستور کار وزارت علوم باشد
روز یکشنبه ۲۱ مرداد، مسعود پزشکیان لیست وزرای پیشنهادی خود را به مجلس شورای اسلامی ارائه داد. جلسههای کمیسیونهای تخصصی مجلس با وزرای پیشنهادی در حال برگزاری است و نتیجه بررسی کارنامه و ارزیابی عملکرد آنها به زودی در جلسات رأی اعتماد روشن خواهد شد.
کارشناسان آموزش در مورد ویژگیهای وزیر آینده چه میگویند؟
آینده آموزش و پرورش در گرو انتخابهای هوشمندانه
وزارت آموزش و پرورش یکی از حیاتیترین نهادهای هر کشوری است، زیرا وظیفه اصلی تربیت و آموزش نسل آینده را دارد. این وزارتخانه با برنامهریزی و اجرای سیاستهای آموزشی، نقش اساسی در شکلدهی به آینده جامعه ایفا میکند. از این رو، وزیر آموزش و پرورش نه تنها یک مقام اجرایی بلکه یک راهبر فرهنگی و اجتماعی است که با تصمیمات و سیاستگذاریهای خود میتواند تأثیرات عمیقی بر نظام آموزشی و بالتبع بر جامعه بگذارد. در کشور ما، چالشهای متعددی پیش روی وزارت آموزش و پرورش قرار دارد؛ از کمبود امکانات و منابع آموزشی گرفته تا مسائل مربوط به کیفیت آموزش و تربیت معلمان. در این میان، وزیر آموزش و پرورش باید با دیدگاهی جامع و آیندهنگر، راهکارهای مناسبی برای مواجهه با این چالشها ارائه دهد. در این گزارش، با سه کارشناس برجسته حوزه آموزش به گفتگو نشستهایم تا نظرات و دیدگاههای آنان را در خصوص اهمیت وزارت آموزش و پرورش و نقش وزیر در بهبود کیفیت نظام آموزشی جویا شویم.
در گفتوگو با رسول صادقی بررسی شد
آموزش کودکان افغانی؛ تهدید برای نظام آموزشی یا فرصتی برای ادغام اجتماعی؟
هرساله در مرداد ماه بحث ثبتنام کودکان افغانی در مدارس چالشهای مختلفی ایجاد میکند. در سال تحصیلی گذشته، بیش از ۹۲۹ هزار دانشآموز در ایران از تحصیل بازماندند؛ آماری که نگرانیهای جدی درباره نظام آموزشی کشور به همراه دارد. در همین حال، تعداد دانشآموزان غیرایرانی ثبتنام شده در مدارس ایرانی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ به ۶۱۴ هزار و ۱۹۹ نفر رسید که بخش عمدهای از آنها را کودکان افغانی تشکیل میدهند. هزینههای تحصیل این دانشآموزان مهاجر، از جیب مردم ایران و یارانههای آموزشی دولت تأمین میشود، مسئلهای که نظرات مختلفی را به خود جلب کرده است. مخالفان آموزش اتباع میگویند نباید از منابع کشور برای تحصیل آنها هزینه شود. از سوی دیگر، موافقان بر این باورند که تحصیل این گروه از دانشآموزان میتواند آسیبهای اجتماعی کشور و آمار جرم و جنایت آنها را کاهش دهد. سکونت ۱۰ میلیون اتباع در ایران میتواند مشکلات متعددی را به وجود آورد و یکی از چالشها بحث آموزش کودکان آنها است. آیا ایران میتواند با این چالشها روبرو شود و راهحلی برای تأمین عدالت آموزشی برای همه کودکان بیابد؟ به نظر میرسد ساماندهی اجتماعی و اقتصادی اتباع اهمیت زیادی دارد. دکتر رسول صادقی، جمعیتشناس ایرانی، یکی از پژوهشگران حوزه مطالعات جمعیتی و اجتماعی ایران است. او در دانشگاه تهران فعالیت دارد و تحقیقات و آثار او بیشتر بر موضوعاتی مانند جمعیتشناسی، مهاجرت، ساختار جمعیتی، سیاستهای جمعیتی و تأثیرات اجتماعی و اقتصادی آنها متمرکز است.
تخفیف ۵۰درصدی دانشگاه امام رضا(ع) به دانشجویان مهاجر
۲۰۰ هزار صندلی خالی در انتظار دانشجویان افغانی؛ ۹۲۹ هزار بازمانده از تحصیل در ایران
دانشجویان افغانستانی در دانشگاه بینالمللی امام رضا (ع) در سه مقطع تحصیلی با ۵۰ درصد تخفیف میتوانند ثبت نام کنند. دانشجویان ایرانی به دلیل مشکلات معیشتی از رفتن به دانشگاه باز میمانند، اما برای دانشجویان افغانی در داخل ایران تسهیلات فراهم میشود و گفته میشود بین آنها با دانشجویان ایرانی تفاوتی نیست. هرساله بسیاری از دانشجویان ایرانی برای ادامه تحصیل با سختی فراوان مهاجرت میکنند و در داخل کشور به جای تمرکز بر این موضوع بر جذب دانشجوی افغانی تمرکز میشود. دانشگاه بینالمللی امام رضا در خراسان در سال ۱۳۷۸ فعالیت خود را آغاز کرد و زیر نظر آستان قدس رضوی و وزارت علوم تحقیقات و فناوری فعالیت میکند. این دانشگاه نیمه دولتی و دانش و مهارت در پرتو معنویت شعار آن است.
در گفتوگو با «عادل برکم»، کارشناس آموزش بررسی شد